幼兒的個別差異

EDU 2263ECD“幼兒的個別差異”是幼兒教育文憑課程的必修科目，屬中級程度，並以中文為教學語言。本科的修讀期為一學期，學分值為3分。修讀本科的學員必須為現職幼稚園教師或幼兒工作人員，並已成功註冊入讀幼兒教育文憑課程。

本指南旨在：

• 介紹本科的內容；
• 指導你如何運用閱讀材料；
• 建議你如何循序修讀本科；
• 說明如何利用本科的輔學服務提高學習效能；
• 解釋本科如何評核成績。

遙距教育有別於傳統的直接講授式教學，本校會發給教材，提供輔導，鼓勵學員以自學形式完成學業。因此，你在修讀本科時，便要注意時間上的安排，克服自學時遇到的種種困難，憑着恆心和毅力完成學業。

根據教育統籌局課程發展議會於2017年編訂的《學前教育課程指引》，學前教育的核心價值是以兒童為本，學習活動要切合幼兒的需要。不同幼兒基於不同原因有其學習的特殊需要，如何照顧這些不同需要，正是本科的重點內容。本科分為四個單元，分別探討幼兒個別差異的成因和特徵、相應的教學策略，以及照顧個別差異所需的支援等，以便學員辨別幼兒的個別差異，加以支援，協助他們發揮潛能。

本科旨在讓你對幼兒的多元需要有一概括認識，辨識不同類型特殊幼兒的特徵，以便採取合適的教學策略和設計課程，照顧幼兒的個別需要，減少偏差行為，以達致共融學習的目標。同時，你也可以通過本科的學習，認識到如何和家長合作及尋找專業支援，以協助幼兒的發展。

修畢本科後，你應能：

• 解釋多元需要幼兒的教育理念，並反思幼兒教育工作者面對多元需要幼兒的態度和實務；
• 辨識各類特殊幼兒的特徵，並正確處理多元需要幼兒的行為；
• 設計及運用適合個別差異幼兒的課程和教學策略；
• 與學校、家長、專業團體建立合作關係，照顧幼兒的個別差異。

下表列示本科各單元的課題、修讀每個單元可能需要的時間，以及與單元有關的作業。

學習進度表

本科教材包括以下各項：

• 學科指南
• 修讀單元四個
• 指定讀物
• 作業

學科指南

學科指南主要介紹本科的特點和內容，指導你如何修讀本科。學科指南也提供有關面授課堂和成績評核的資料。修讀期間，你應常常翻閱本指南，釐清你可能遇上的一些疑慮。

修讀單元

本科共設四個單元。每個單元需要你用二至三個星期來完成，每個單元均包含緒言、導論、詳細的學科內容、指定閱讀材料，以及對閱讀材料的評論，並附有活動題、測試題和導修討論題等。“活動”大都是圍繞一些開放式的問題而設計，目的是刺激你思考。我們十分鼓勵你把理論與實踐聯繫起來，尋求實際應用的方法或例子，並提出自己的意見，評論教材內容，從而促進學習。測試題協助你了解自己所學。“導修討論題”則幫助你檢視與單元有關的問題，涉及範圍較廣，以便你與其他同學分享自己的經驗與觀點。

指定教科書

本科不設指定教科書。

指定讀物

本科設有指定讀物，以配合各修讀單元的討論觀點，或提供更具體的說明和實踐情況等，幫助你對修讀單元內相關課題有深入的認識，從而作出分析和研究。

作業

作業中的指引會扼要說明作業的性質與撰寫要求，以幫助你順利完成本科作業。

本科設有面授課堂與電話導修，以及網上學習系統支援。

面授課堂與電話導修

本科設有面授課堂和電話導修。面授課堂包括七次導修課，每次兩小時。此外，在學期初，亦會舉行一次新生輔導講座。

在導修中，你的導師會解答你在自學或其他活動（如小組討論）中遇到的問題，以促進你的學習。我們建議你在導修課時主動發言，藉此整理你對課題的理解和意見，更有助你提升表達的能力。導修課也提供一個很好的機會，讓你提出在學習時遇到的難題，以及與同學分享學習心得。

關於面授課堂的詳細內容，請參閱《面授課堂手冊》（學員本）。

如果在學習時遇上問題和困難，應該在指定時間內致電導師請教，或在網上學習系統的討論區張貼你的問題。

網上交流

本科會為你提供“網上交流”這一學習工具。你可以從“網上學習系統”取得與本科有關的最新資訊，也可利用互動工具，如討論區及電子郵件，爭取更多機會與同學、導師、學科主任交流，討論教材學習與課堂教學中遇到的問題，分享教學心得。此外，本科的網頁也會提供超連結，讓你進入有用的網頁，讀取與學前教育相關的資訊。

你將獲發網上學習用戶密碼，以便進入網上學習系統。有關 “網上學習系統”的細節和使用方法，請參閱《網上學習系統用戶手冊》。

本科最重要的目標，是讓你對有特殊需要的幼兒有多一點的認識，從而設計適切他們需要的教育活動和課程，以便達致共融學習，並促使你在教學專業發展的過程中從批判角度進行反思。

即使在不同時段，你須為特定的目的略讀不同單元的部分內容，但是，你仍須在“學習時間表”建議的學習週數內，仔細地學習每個單元，也就是說，你應該：

• 閱讀本學科指南；
• 研習每個單元時，須按照要求完成所有的活動、測試題和閱讀指定讀物。

最後，在完成單元四後，便要全面複習學習材料，準備參加期終考試。

本科的設計能幫助學員通過研習各單元和閱讀材料，順利完成作業。成績評核包括作業和期終考試。

作業

本科設有兩份作業。這些作業協助你應用從本科所學到的知識。兩份作業各佔25%，共佔本科總成績50%。要更了解作業的要求，請詳閱“作業”。

期終考試

本科的期終考試時間為兩小時，考試積分佔學科總分的50%。試題類形與平時所做的測試題、活動、導修課討論題和作業相仿，考試範圍包括本科全部內容。

本科的單元一至二由陳洪基編撰；單元三由莫綺霞編寫；單元四由方向敏編寫。

陳洪基畢業於香港中文大學及香港大學教育學院，後於柏立基教育學院取得特殊教育證書，並在英國昔菲爾德大學（The University of Sheffield）取得教育碩士學位；曾於香港都會大學擔任教特殊教育、因材施教及教師專業技巧等學科導師；過往曾於不同機構教授教育心理、輔導、學習支援、課程發展及評估、身體及感知發展、語言及認知發展等學科，擁有豐富經驗。

莫綺霞畢業於英國胡佛漢頓大學（ University of Wolverhampton），取得教育學士學位（特殊教育需要），後於香港教育學院取得特殊教育（視覺障礙）證書，並於香港都會大學取得教育碩士學位；過往曾任教於小學，作為特殊教育老師；也曾於香港教育統籌局擔任助理視學主任，參與特殊教育的工作。

方向敏畢業於加拿大曼尼托巴大學（University of Manitoba），主修心理學；副修社會學，後於澳洲南昆士蘭大學（University of Southern Queensland）取得特殊教育碩士學位；過往曾任教於特殊學校，亦曾於都會大學擔任兼職導師，負責特殊教育和兒童發展等科目。

我們希望你通過EDU 2263ECD“幼兒的個別差異”的學習，可以提高個人在幼兒園教學所需的專業技巧，進而反思自己的教學實踐，以達到持續發展的目標。