雖然都大今天已發展成綜合型大學，全日制本科生人數於全港大學間排行第五，但仍然恪守「有教無類」的信念，透過不同修課模式，讓不同背景的人士接受大學教育。其中，都大是本港唯一一所為在囚人士提供遙距學位課程的大學，自1990年以來一直為在囚人士提供教育。今年年初，本校頒授了一個別具歷史意義的博士學位——阿俊（化名）經過八年鐵窗苦讀，通過教育博士的考核，成為全港首位在囚期間取得博士學位的人。
阿俊的博士論文研究在囚人士對「在囚」和「在囚學習」這兩個觀念的認識。他入獄後，於2000年完成會考課程，2004年開始以遙距方式，攻讀當時公開大學的社會科學學士學位，主修心理學，2012年修畢教育碩士學位，2016年獲取錄為教育博士生，於在學的囚友間可謂「大師兄」。
阿俊平日會幫助身邊的囚友學習，這些經歷引發了他對研究題目的興趣。他的研究發現，對「在囚」的認識屬高層次的囚友，其對「在囚學習」認識也屬高層次。他解釋：「『在囚』觀念的最高層次是重塑人生態度；『在囚學習』則是個人蛻變。在對兩者有較高認識的囚友眼中，在囚並不單只是懲罰，在囚學習也不再只是單純的學習，而是一個機會，讓自己成為更好的一個自己。」
今天阿俊對這兩個概念的認識，顯然已屬於高層次，這是多年探索的成果。入獄之初，他對人生感到非常迷茫，學習成為他尋覓人生答案的途徑之一。他最初選修工商管理，但後來發現這學科未能幫助他解決內心的疑難，於是轉修心理學，從馬斯洛的需求理論等知識逐步了解自己的需求。「我明白到，很多時我以為的自己，原來與現實中的自己，有很大的出入，例如，我以為我自己不是壞人，但客觀現實中，其實我算不上是個好人。透過了解自己，加上我的信仰，我慢慢重整我的道德觀與價值觀，再加上參與懲教處提供的一些更生活動，逐漸潛移默化。」
阿俊在博士論文的自我敍述中寫道，“If I can, so can you”。回顧自己的人生，他反思：「從前的我，真的是很失敗。中途輟學，只能從事低技術的工作，渾渾噩噩過了廿幾年。然後犯了嚴重案件被判囚，無論人生哪一方面，我都墮進了永不見天的深淵，可以說人生就此完了。然而，因為堅持不放棄，我一路走過來，雖然看不到，但依然向前行，走啊，走啊，今年我取得博士學位了，我亦漸漸看清楚我的方向、看到我的希望了！我才明白，原來我的邏輯好像倒轉了，我不應該看到希望才起行，而是要起行了才看見希望。」他以自己的座右銘勉勵迷惘的年青人：「失敗始於放棄，成功源於堅持。」
在獄中學習充滿挑戰。由於不能上網，阿俊須依靠都大論文導師為他帶進文獻。「我把我的關注點告訴論文導師，他便將大量相關的資料帶給我，讓我自行從中尋找有用的，因此我要比其他學生閱讀多幾倍的文獻。」導師每隔一至兩個月到獄中為阿俊提供指導，阿俊尤其感激導師關心他的生活與未來，「這些都不是他的責任，但他就是願意在工作以外給予我更多的支持。」
阿俊對一路上支持他的大學、導師、懲教署職員、神職人員、義工等心懷感激，但給予他最大動力的，莫過於他的家人。「我真的很感謝我父母、弟弟和弟婦。當我連續幾年參加博士遴選都落選，他們總是對我說不要放棄，不要沮喪，要繼續堅持；當我需要教科書時，他們都沒哼半句，就幫我去找、去買。我犯事入獄了，他們從未放棄過我，大概這些就是『家人』兩字的意義了。」
阿俊向一直支持他的人親筆寫下心意：
問：
我們是香港都會大學公共事務處，謹代表大學恭喜你學有所成，取得博士學位。完成了一大里程，事隔一段日子，你有甚麼感受？
答：
取得博士學位，我當然感到很開心，這次經驗也帶給我成功感和滿足感，以及讓我明白到原來很多事情都只是自己以為有限制，其實限制並不是真實存在，只要肯嘗試，是可以將不可能變成可能的。
問：
你的博士論文研究的是在囚人士對讀書的認識及學習動機，有甚麼發現？與其他囚友的訪談對你帶來甚麼啟發？
答：
我的研究得出兩組認識（conception），分別是對「在囚」（imprisonment）的認識和「在囚學習」（learning under custody）的認識，而研究結果顯示這兩組認識是相互關連的。換句話說，如果囚友對「在囚」的認識屬低層次，他們對「在囚學習」認識也會是低層次；相反，如果囚友對「在囚」的認識屬高層次，則他們對「在囚學習」的認識也會是高層次。但有趣的是，在高層次的認識中，兩個認識都是相似的。「在囚」觀念的最高層次是重塑人生態度（reforming the attitude of life）；「在囚學習」則是個人蛻變（personal transformation）。兩者的共通點，都是讓自己蛻變成為一個更好的人，繼而過更好的生活。在這些囚友眼中，在囚並不單只是懲罰，在囚學習也不再只是單純的學習，而是一個機會讓自己成為更好的自己，用基督教的表述就是，苦難再不是詛咒，而是祝福。在進行訪談時，我發覺有這些認識的囚友比其他人更正向，比其他人更積極。而在研究中，我亦發現這些認識有可發展的傾向，可發展即是可以通過栽培，由低層次的認識，發展到高層次的認識。如果這個預想可以得到證實，我相信這有利於從事更生工作的群體，因為這說明一來沒有既定不變的人和事，二來更生的目標是可以達到的。更生的目標，大概就是重塑人生態度和個人蛻變了。
問：
撰寫論文的過程遇過甚麼難題？多久與指導老師會面 / 書信來往一次？他給予你甚麼幫助 ／指引？
答：
撰寫論文最難是尋找參考資料，因為我在獄中不能上網，所以增加了尋找資料的難度。我把我的關注點告訴論文導師，他便將大量的相關資料帶給我，讓我自行從中尋找有用的，因此，我要比其他學生閱讀多幾倍的文獻才能找到有用的資料。我論文導師是一位很好的導師，大概一兩個月便會來到獄中給我指導。所以說，如果沒有他，我可能會走錯不少冤枉路，感謝我論文導師Dr Thomas Tang。
問：
你與指導老師之間的「相處」，可有任何難忘事？
答：
我覺得與導師最難忘的，應該是每次見面，他都可以給予我新的啟發。有時被解不開的結困擾幾星期，他一句話，就可以幫我釋疑。但讓我到今日仍然難忘的，應該是他每次來訪時，都會關心我的生活，關心我的未來，這些其實都不是他的責任，但他就是願意在工作以外給予我更多的支持，這些可能是我獲得知識以外更大的得着。
問：
你是在囚期間取得本地大學博士學位的第一人。當初為何會有勇氣踏上博士之路？有沒有誰鼓勵 / 啟發你朝這目標進發？
答：
在獄中，除了學習，我還會協助身邊的囚友學習，讓他們可以應付考試，而在這過程中，發現很多有趣的情形，例如有些囚友只想合格，所以只把內容死記硬背，但有些囚友會舉一反三，更加會把所學的運用於日常生活之中。我對當中的差異感到很好奇，而這亦成為我日後論文研究的方向了。
我很感謝有很多人曾鼓勵我繼續我的進修之路和博士之夢，有懲教署教職員、有神職人員、有義工。當然，我亦相信有神的安排與指引。我亦要感謝我的家人，他們都是我堅持的動力！雖然我多次遴選都落選，但我的家人總是叫我堅持嘗試，我就一年又一年地嘗試，最終成功被取錄，感謝所有鼓勵過我的人。
問：
與先前的學習階段相比，你會怎樣形容這八年的學習？
答：
在獄中學習需要十分自律，因為沒有人會強迫我去學習，而修讀博士的這八年，就要比之前更加自律，必須為目標設定時間表，按着時間表完成進度，否則很容易錯過期限，甚至有機會不能畢業，自律因而更顯重要。
而修讀博士亦與之前的學習有所不同，以前為學習知識吸收很多前人的智慧，但研讀博士則是在創造知識，要在前人的知識中，增刪補減。當中更有其他層面的思考，例如批判思考模式，如果只停留在學習而缺乏批判，便只會淪為拾人牙慧的作品。
問：
回想當初，你在甚麼時候開始反思「人生是甚麼」、「自己做錯了甚麼」這些問題？是甚麼讓你改變對學習的看法，視之為尋找人生方向的途徑？
答：
對於我來說，在入獄之初，我給很多人生問題折磨得不似人形：為甚麼我會落得鋃鐺入獄的地步呢？所以，在我冷靜過後，便嘗試用不同的方法去找尋答案，例如透過宗教，透過閱讀哲學書籍，而學習也是其中一個途徑。
我重拾書本，於2000年參加會考，其中會計取得C級成績，隨後報考LCCI的會計，也有不錯的成績。因此，在修讀大學課程時便順理成章選擇了工商管理。我第一科修讀的是管理學原理，但之後發覺這一科對我尋找的答案幫助不大，所以便毅然轉修心理學科目，這些科目讓我在學習過程中更加了解自己。
問：
修畢一個又一個學位，學習如何幫助你重整價值觀，令你成為更好的人？
答：
我想讓我轉變最大的，應該是我修讀心理學課程的一段時間。從學習中，我知道自己有甚麼不足，例如自我中心的問題，也知道了自己究竟需要甚麼。馬斯洛（Maslow）的需求理論讓我明白到，很多時我以為的自己，原來與現實中的自己，有很大出入，例如，我以為我自己不是壞人，但在客觀現實中，我其實算不上是個好人。透過了解自己，加上我的信仰，我慢慢重整自己的道德觀與價值觀。再加上參與懲教署提供的一些更生活動，也在潛移默化中影響了我，例如參與更生先鋒活動中的演出和分享，令我明白毒品的禍害，以及獲得為社會出一分力的喜悅；又例如參加樂隊演出，讓我明白到合作的重要性，以及改善自己待人接物的溝通技巧。在學校所學到的知識，以及懲教署活動的幫助下，造就了今天得以重建道德觀和價值觀的我。
問：
據悉，你正在修讀英文語言研究。到了今天，你的學習目標是甚麼？
答：
完成博士學位之後，我再投入學習另一個學科，希望取得相關資歷，我已經向校方提出英文語言研究學士畢業的申請，如無意外，應該會在今年順利畢業。這兩年可以說是我一直以來耕耘的成果，是豐收的兩年。未來，我仍會選擇有興趣的科目學習，而在獲得釋放後，我會進入神學院繼續進修，暫定會修讀基督教輔導學。在漫長的學習生涯中，我已經養成了進修、學習的習慣，而且也明白到一個道理：當我學得越多，就更覺得自己所知的甚少。在浩瀚的知識面前，要謙卑地承認自己的不足，才能繼續求進。我會持續進修，貫徹終身學習的目標，希望這亦能勉勵到更多人成為同路人。
問：
身邊的囚友對你的學習有何看法？你的學習態度有沒有對他們帶來影響？有沒有機會與他們分享自己的改變？
答：
對於我在獄中持續學習，身邊的囚友反應各異，有人嗤之以鼻，有人樂見其成，有人支持，也有人冷嘲熱諷。但慶幸其實大部分回應都是正面的。再加上家人、懲教署教職員、教友義工們的支持和鼓勵，大部分時間我都可以從容面對。
我不敢說自己的學習態度對囚友有很大的影響，但我很支持，亦常常鼓勵囚友不要浪費時間，鼓勵他們自我增值和進修，有些囚友逐漸加入我們學習的大家庭，而我看到學習的風氣變好，每年報讀MU的囚友亦有所增加，這亦是一個良好的轉變。
問：
你曾在訪問中表示在獄中學習需要克服重重困難，多次想過放棄，幸得家人支持。多年來，他們有沒有一些說話或行動，使你特別印象深刻？
答：
我真的很感謝我的父母、弟弟和弟婦、我的家人，他們多年來都對我不離不棄，支持我，鼓勵我。或許他們都是內斂的人，不善於表達自己，不懂說些甚麼話，但他們的行為已經直接地表明他們的態度。例如，當我連續幾年參加博士遴選都落選，他們總是對我說不要放棄，不要沮喪，要繼續堅持；又例如，當我需要教科書時，他們都沒哼半句，就幫我去找、去買，就算他們辦不到，也會拜託朋友和同事幫忙，不需要大吹大擂，但他們用行動告訴我，他們很支持我，很在乎我，就算我犯事入獄了，他們都從未放棄我，大概這些就是「家人」兩字的意義了。雖然沒有驚天動地的偉言偉語，但他們為我所作的一切，都足以令我無限感激。
問：
你在博士論文的自我敍述中寫到，“If I can, so can you”。對於在人生或學習上感到迷惘的年青人，有甚麼心得可以與他們分享？
答：
不用刻意貶低自己。從前的我，真的是很失敗。中途輟學，只能從事低技術的工作，沒有高不成，只有低不就，渾渾噩噩就過了廿幾年。然後犯了這嚴重案件，跟着被判囚，無論人生哪一方面，我都墮進了永不見天的深淵之中。我不知何時可以出獄，就算可以出獄，都是二三十年後的事，可以說人生就此完了。我可以看到未來嗎？我可以看到希望嗎？我還能算是一個有人生的人嗎？入獄之初，老前輩說我們是一群活死人，就在一個偌大的活死人墓之中，行屍走肉，即使不中，亦不遠矣！
迷惘、徬徨、沒有將來、沒有希望、沒有人生，這些都不足以描述我當時身處人生低谷的真實情況。
但原來，人生還未完。原來，我不是沒有將來，沒有希望，只是我看不到未來，看不到希望而已。
然而，因為堅持不放棄，我一路走過來，雖然看不到，但依然向着前路行，走啊，走啊，今年我取得博士學位了，我亦漸漸看清楚我的方向、看到我的希望了！
我才明白到，原來我的邏輯好像倒轉了，我不應該看到希望才起行，而是要起行了才會看見希望。如果當天我沒有起行，到今天我可能還是渾渾噩噩地過日子，不會看到希望，也不會有今日的成就。就是當初勇於起行，今日才能有所得着。
或許有些朋友在這一刻也感到徬徨、迷惘，覺得無人生、無希望，請相信我，我完全明白，因為我也是這樣走過來的！但請不要怕，人生一天未完，永遠沒有人知道下一刻將會發生甚麼事，只要你願意堅持，總有看到希望的時候。起行，才會看到希望，而不是看到希望才起行。送給您我的座右銘：失敗始於放棄，成功源於堅持。
If I can, so can you!!
問：
最後，請你向最想表達謝意的人親手寫下心意，讓我們把你的手稿刊登在刊物中。
答：
後話：
很感謝香港都會大學多年來一直提供這麼多學習機會給我，我遇過很多不同科目的導師，他們並沒有因我是一個在囚人士而看輕我，很多都樂意給予我適度的幫助，一直支持我，直到見證我博士畢業。
我也很感謝教育及語文學院歷任的院長，他們都很支持我，亦鼓勵我嘗試參加博士的遴選，雖然曾落選，但他們最終也取錄了我，並發放獎學金給我追逐博士夢想，我在此衷心感謝。
我亦要感謝香港都會大學今年度頒發獎學金給我，這是對我一直以來努力的一個肯定，再一次衷心感謝大學。
