次世代氣候變革推動計劃

學生事務處 氣候教育 次世代氣候變革推動計劃
學生事務處已經與綠色環保組織「氣候工匠」合作,推出為期四天的「次世代氣候變革推動計劃」。這個氣候學習和體驗工作坊是專為香港都會大學學生而設計。
 

學習內:

  • 設計思維
  • 氣候公義與當代氣候議題
  • 全球暖化@香港,各國如何減輕對氣候之影響
  • 劏房戶社區生活體驗 / 無家者探訪 / 街道清潔工探訪
  • 未來思考工作坊
  • 氣候領袖真人圖書館
  • 青年如何幫助應對氣候危機的演說等

預告一下,出席四天工作坊的同學將優先獲考慮參加1) 明年春季學期舉辦的青年氣候倡議培訓計劃和 2) 11月將舉辦的生態户外活動。機會難得,不容錯失!

日期和時間

  • 10月10日(週五),下午4:00 – 7:00
  • 10月16日(週四),下午4:00 – 7:00
  • 10月23日(週四),下午1:30 – 6:30
  • 10月30日(週四),下午4:00 – 8:00

名額

  • 25名學生(全日制都大本科生及香港永久居民優先)

語言

  • 英語(輔以廣東話)

費用

  • (按金港幣500元,按金及電子證書將於學員完成全部4場訓練計劃後一個月內發出)

    *成功甄選的同學將於截止報名日期後收到按金付款鏈結* 

備註

申請者必須參加全部4場訓練計劃,若同學部份時間未能出席,請先通知本處,學生事務處將酌情處理。

過往活動精彩回顧

compressed_IMG_3070

次世代氣候變革推動計劃(第四天) - 香港氣候行動藍圖2030及綠色就業

30 Oct 2025 | 16:00 - 20:00

第四天以「公眾諮詢」環節拉開序幕,重點展示和總結活動成果,為同學提供了一個平台來展示他們的氣候行動項目。這些展示突顯了氣候適應對無家者和劏房居民的重要性。討論強調了跨部門合作的必要性,以有效應對這些迫切的挑戰。

隨後,同學們參加了「氣候領袖真人圖書館」環節,三位嘉賓分享了他們在氣候領域的職業經歷和見解。這互動環節為同學提供了關於綠色職業領域實踐方面的寶貴視角,並激勵他們探索自己在推動變革中的角色。

總體而言,這次活動展示了青年在推動有意義變革方面的巨大潛力。當天以總結環節結束,參與者感到備受鼓舞、充滿動力,並準備好將自己的技能投入到建設可持續未來的事業中。

compressed_IMG_3945

次世代氣候變革推動計劃(第三天) - 城市氣候不公:實地視察

23 Oct 2025 | 13:30 - 18:30

活動第三天,同學們參與了沉浸式實地考察,通過直接觀察深入瞭解城市氣候脆弱性,並培養對氣候不公問題的同理心。同學分為兩組:

A組:街道清潔工體驗步行

同學參與導覽步行,觀察並感受街道清潔工在維護城市環境中所扮演的重要角色。通過活動,同學們親身瞭解清潔工在面對高溫和極端天氣時所面臨的身體和環境挑戰,加深了對清潔工貢獻的認識,也突出了為這些前線工作者提供更好支援系統的必要性。

B組:劏房模擬體驗與無家可歸者訪談

這一組同學參與了「侷住體驗館」的模擬體驗和劏房居住條件,劏房是低收入家庭常見的住房安排。通過體驗,同學們瞭解到劏房居民面臨的問題,包括通風不良以及極端天氣帶來的影響。模擬體驗後,同學們訪談無家者,並通過瞭解他們的生活經歷、面臨的挑戰以及在城市氣候風險下的應對機制。

這些沉浸式體驗對學生們產生了深遠的影響,當日的學習經歷深刻,激勵他們在各自領域採取有意義的行動。

compressed_IMG_2702

次世代氣候變革推動計劃(第二天) - 未來思維與專題研習室

16 Oct 2025 | 16:00 - 19:00

第二天的工作坊在於加深同學對氣候正義的理解,並培養他們應對氣候挑戰的未來思維能力。課程以「人物角色分享」開始,同學通過探索受氣候變化影響的弱勢群體的經歷,培養同理心和意識。

接著,以辯論模式,讓同學圍繞氣候正義的問題展開批判性討論,鼓勵他們從倫理、經濟和社會的角度進行思考。最後,「未來思維工作坊」介紹了預測和規劃氣候相關挑戰的方法,並通過實踐性工作坊讓同學和團隊合作,激勵同學以創新解決方案來應對氣候問題。

次世代氣候變革推動計劃((第一天) - 認識氣候不公和氣候變遷101

10 Oct 2025 | 16:00 - 19:00

活動通過互動和協作形式向同學介紹了氣候變化在社區的影響。課程以“畫廊漫步”活動開始,學生通過探索圖片和文本材料來理解氣候變化的相互關聯性及其對全球和本地的影響。

隨後,進行了一場關於氣候正義的分組討論,鼓勵同學研究並將公平與公正的原則與香港的獨特背景聯繫起來。同學需為弱勢群體(例如無家者和街頭清潔工)創建一個人物角色,於分組工作坊批判性地審視香港的《氣候行動計畫》,並識別其優勢和不足。

首天的培訓增強了同學的積極參與、批判性思維和協作能力,並能夠將全球氣候問題與本地環境聯繫起來。