三位「都大人」：李芷菁、关静文及刘宇杰，于不同年份毕业于不同学院的不同课程，但不约而同重返母校服务。由学习到就业，一直处身熟悉的环境，没有滞留舒适圈之困，凭坚定意志、敏锐触觉拓垦新途，各有所得：为事业打牢基础、圆满育人梦想、确立服务社会志向。且听他们娓娓细道。
刘宇杰就读中学时已关注社会时事，顺理成章选读应用社会研究荣誉社会科学课程。若论与就业对接，他戏言：「读这科没有出路！」但换个角度，课程装备学生批判思考、分析社会议题的能力，在众多行业皆可派上用场。坦言与社会政策相关的科目得着最深：「从多角度透视社会问题，剖析成因，探究如何凝聚群众，发挥社区互助力量。」入读的初衷从未动摇，冀多接触社会，帮助更多人。
为落实初衷，他走进社群，透过学生事务处参与生命教育计划「生命耆愿记」，为弱势长者圆愿。他服务的寡居婆婆罹患认知障碍症，沟通维艰，起初难以慰解对方：「婆婆不断忆述亡夫往事，我决定细意聆听，不强求持续对话。」婆婆的心愿仅饮一餐茶，走一回公园，宇杰从心出发陪她完成：「看到她开心，我也觉满足。过程中不断反思如何与长者谈生说死，发现必须有亲身体验，才知道怎样透过鼓励，本着同理心去交流。」初中时他已加入香港圣约翰救伤队，一直参与辅助他人的义务工作：「上述计划给我最大的启发，是确定往后继续朝助人的方向走。」
疫情期间毕业，就业前景陷迷雾，后见大学招聘助理学生事务主任：「主责带学生参与义务工作，完全切合我的期望。」获聘至今一年半，带领的活动体现其初衷，其一关于生死教育，意念延伸自上述他参与的计划，安排学生协助长者拍摄遗照、制作人生纪念册，为告别准备。活动获参加者及外界的正面回响，他振奋的说：「既启发学生服务社群，我也要亲赴前线参与，同时帮助到两批人，而自己亦多了角度去思考长者服务的面向，受益不少。」
带领学生走进社群，领导能力也源自大学。2020年当选学生会会长，虽属校内服务，却有机会处身管治平台，反映学生的声音，实战体验难能可贵：「与大学高层开会，我要克尽作为学生代表之责，双方关系如何拿捏，很深奥，我的沟通技巧改进了不少。」当中的尖锐点是2021年大学重新命名，他必须表达学生的异议，却仍有学生不满其表现：「只能顶住压力去做，练就了抗压能力。」
宇杰承认早期对大学感「不屑」，随着了解，释除误解，发现天外有天，他感谢大学让自己有不同机会去探索。当天的反对派重返母校服务，他说：「感觉奇妙！转换了身份，会思考可以为大学、为学生多做点甚么！」由学生到职员，他也是校友、学兄：「自己的优胜处是了解学生的想法、期望，知道怎样把最好的给予他们。」他构思的活动，尽量放手让学生发挥创意，并鼓励他们对外分享，从中学习，当取得美满成果，自能强化学生的向心力：「希望义工活动可以成为都会大学标志性的传统，从而促进学生的归属感。」
