 |
社交媒體學習活動：提供正式和非正式的學習機會 | |
|
|
||
 |
支持網上教與學的教育數據分析 | |
|
|
||
 |
棘手問題！？學習分析的政策 | |
|
|
||
 |
使學習分析成效最大化的重要層面 |
|
|
|
||
 |
網上學習與創新教育：教育研究創新與價值策略 |
|
|
|
||
 |
為數學教師開發專業教育發展的大型公開網上課程 |
|
|
|
||
 |
大規模的社會學習 | |
|
|
||
 |
以模式語言為本的學習設計工作室 |
|
|
|
||
 |
ICOFE 2016 and IROPINE開幕禮 | |
|
|
||
 |
開放教學法研討 ─ 21世紀教師的角色轉變 （李榮安教授） |
|
|
|
||
 |
 |
培養世界公民視野 ─ 協作教學法的突破性創新 (Dr Alan Bruce) |
|
|
||
 |
「開放」的故事 (Prof. Alan Tait) |
|
|
|
||
 |
社交媒體年代的學習分析：常用數據庫與分析工具 (Prof. Anatoliy Gruzd) |
|
|
|
||
 |
移動學習研究的成功因素 (Dr John Traxler) |
|
|
|
||
 |
應用心理學的實踐：提升高等教育的電腦教學成效 (Prof. Robert Tennyson) |
|
|
|
||
