大家昵称钟志光「钟sir」，显见其体育节目主持形象既专业亦亲民。荧幕前后的他无二，此间谈学习说人生，亦庄亦谐，大道理小趣味兼备。2001年入读本校中国人文学科文学士课程，2006年获荣誉学士学位，学子之身更延续多年，先后取得两个硕士学位。早年修毕教育学院课程，仅短暂执教，却坦言：「我对教育仍有期盼！」谦言人单力弱，能做的有限，惟关注情切，更以在地、亲和的手法给新世代学子打打气。
钟志光热爱中文科，中学时更参与朗诵，细味中国文学的意韵。职场打拼经年，进修之念高悬，却认定：「若进修，一定不与职业挂勾，要读喜爱的内容。」终在本校实践，起初连报三科，读来过促过忙，有违初衷：「学位只是一种形式，吸取知识更重要。」
自言中年进修，旨在消闲，笑称过程「无甚冲劲，好平淡！」换个角度，就是享受学习。期间曾因照顾妻子，无暇应付功课，虽勉强达考试门槛，却抗拒随意了事，要完整的修读所有内容，故延后一年半再修读该科。期间不时回大学图书馆阅读，停课不停学。
通过本校课程涉足文史领域，更难得是修读哲学课，弥补了中学以来这方面的真空，也为他往后修读中国文学及哲学硕士课程打下基础。刻下没入读课程，更称「我的读书时间已过。」但论学习，他是开放的：「我喜欢阅读，读自己钟意的书，算不算终身学习？」
钟志光的事业主场在体育评述，却仍有一颗温热教育心，曾撰文提及：「我离开教育界已多年，对教育仍有期盼。」非处身教育前线，却体会师生关系大异于前，2019年一桩教师轻生事件，驱使他与同事合作摄制了六个单元的短片，围绕各级别的师生交往故事，惟因社会纷乱而无法推广。随后他构思把影片带到学校推动正向关系：「同时指导学生认识采访、拍摄及组织报导等实务技巧，令学生可以寻找自己的师生故事。」构思虽获校长肯定，惜无疾而终：「明白学校事务繁多，有先后次序。一度感失望，心愿未成！」
作为学子，他对师教之恩感激无尽：「我很幸运，在不同阶段都遇上良师，彻底改变了我，很感念老师。」教鞭早搁，讲坛还是有踏足，不时获邀到中小学分享，触及写作与阅读、师生情谊、职业分享等讲题。近年他较多和高年级学生谈「人生与命运」：「新世代青年常有躺平心态，想推动他们反思，别盲信命运，人生路是由自己选择的。」
对于中学教育，尤其中国古籍及智人哲思离学子越来越远，钟志光流露着紧之情。深明人微言轻，却仍默默渗染，十年前开始在电台清晨节目主持介绍中国古文学环节。回溯当年，眼见中文课程改动频仍，一度取消范文：「范文是历代的佳作，有助培养年轻人的道德情意，至少让学生有机会接触，故想藉这节目，把中学的范文带给学生。」有此平台谈古说今，他深感荣幸，纵是义工，也乐在其中，延续至今。
历年见证本港体坛发展，对本校开办的「运动及电竞运动管理荣誉工商管理学士课程」欣然肯定：「都会大学能配合社会现况，开办适切的课程供学生选择，绝对正确，亦绝对是好事，学生绝对会有得益。」
学弟妹摸索人生路向时，常面对理想与现实拉锯，多年来专心致志钻研文学，他的经验谈绝非空中楼阁，认同要吻合兴趣，但大前提须切合实际环境：「偏读，偏向自己的兴趣来读，没有问题，但便正值基础阶段，就要先完成基本课程，同时订定和兴趣相关的目标，谓之立志。直至有条件偏读，就可以投入其中。」对后学总归爱惜，他豁达寄语：「定下合理的目标及期望，不要给自己太多限制，人生有很多面向的。」
