本《學科指南》乃本科使用的最新版本,可作參考之用,惟部分章節在本科再開辦時或會有所修訂。
FIN B386C
財務決策
導言 |
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FIN B386C“財務決策”是香港公開大學李兆基商業管理學院開辦的學科。本學科修讀期為一學期,學分值為五學分。你在修讀本科前,應先修讀FIN B280C“財務管理導論”,因為本科是該科的延續篇。
本指南要旨 |
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本指南包括下列九個部分,目的是幫助你清楚了解這個科目的主要內容,以自學形式完成修讀,並取得最佳效果:
- 本科簡介
- 本科宗旨
- 本科學習成果
- 本科教材
- 修讀建議
- 通過案例研究來學習
- 導修課與講論會
- 成績評核
- 學習進度表
為了順利完成遙距課程,你必須自律、自主,並控制自學的進度。學科指南的宗旨就是幫助你達到這個目的,並說明本科的內容結構如何相互聯繫。所以你在開始自學之前,必須閱讀學科指南。如果你能依照本指南的指示,適當地安排自己的學習進度,便能提高自學的效果。
學科簡介 |
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本科會介紹高級財務知識和理論。本科共分五個單元,首兩個單元為你析述企業長期籌資和融資組合的理論性和概念性的知識。單元三則集中討論衍生工具的概念,以及其應用在企業風險管理的層面。而單元四則描述和分析企業重組中的企業合併和分拆。最後,單元五會詳細討論財務管理的特別範疇,包括國際財務處理和小型企業的財務管理。
學科宗旨 |
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本科旨在介紹企業進行財務決策的基本原理,並幫助你分析財務投資及融資過程中所涉及的問題和解決方法,評估企業日常的財務決策,並在實際營商過程中,針對各種財務決策情況,活用所學的財務決策理論和概念。
本科學習成果 |
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學員修畢本科後,應能:
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析述各種長期資本融資方法的成本和優點;
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評價企業所承受的業務風險及財務風險和剖析資本結構和股價的關係;
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闡釋衍生工具的基本特點和作用;
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論說企業合併的潛在利益,以及企業分拆出售和重組的方法;
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評估新興金融市場、外匯和政治因素對財務管理的影響。
本科教材 |
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本科的學習教材包括學科指南、五個修讀單元、指定讀物、參考書目和相關網址。本科不設指定教科書。
學科指南
學科指南的作用,是介紹本科的特點和內容,指導學員如何修讀本科。學科指南也提供有關導修課和成績評核的資料。
修讀單元
單元一 長期資本融資
單元二 槓桿效應及融資組合
單元三 企業合併、分拆出售及重組
單元四 衍生工具及風險管理
單元五 財務管理專題討論
指定讀物
本科會選用一些文章,補充相關的內容,以輔助你學習。所選用文章,會分別在各修讀單元中指示出來。
參考書目
Ross, S A, Westerfield, R W, Jordan, B D著,徐燕山譯(2014)《財務管理 10e》。原著第10版,台灣東華書局股份有限公司/美商麥格羅.希爾國際股份有限公司台灣分公司。
Brealey, R A, Myers, S C, Marcus, A J著,方國榮譯(2012)《財務管理 7e》。原著第7版,台灣華泰文化/美商麥格羅.希爾國際股份有限公司台灣分公司。
修讀建議 |
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如果你是第一次以遙距形式修讀公開大學的課程,或已經停學多年,很久沒有碰過書本,又或是第一次接觸本範疇的科目,你可能會一時間不知從何入手。但請不必擔心,公開大學提供的教材和各種學習支援,可以幫助你逐步克服這些困難。當然,其中不可缺少的是你個人的努力。修讀遙距課程最大的困難是時間分配,你必須為本科的學習安排足夠的時間,並按照本科提供的進度修讀單元和繳交作業。本科修讀過程包括以下三個環節:
- 閱讀“修讀單元”:仔細閱讀修讀單元的內容。如果你想多知道一些有關的知識,可以閱讀單元內“參考書目”所列出的書籍。修讀單元內不時會有一些活動和測試題,讓你思考學習的內容。你不應忽略這些活動和測試題,否則你對單元內容就不會有深刻的理解。
- 參加附加講授課、導修課和補習式指導:請依照時間表參加,以加強你與導師的聯繫,以及取得適當的輔導。此外,你也可以在導修課上和同學一起討論問題,互相激勵。
- 完成“導師評改作業”:按時完成“導師評改作業”,留意導師的評語,了解自己在學習上的長處或短處,並在修畢本科後參加考試。
為方便你學習本科,以下是一些修讀步驟的建議:
- 仔細閱讀“學科指南”,並參考指南內的“學習進度表”修讀本科。本科的學科主任會安排導修時間和“導師評改作業”的繳交日期。請把有關的時間、地點和日期記下,並依時參加導修和繳交作業。
- 修讀每一單元時,應詳細閱該單元的“緒言”,以求對該單元的內容有一個較具體的概念。
- 單元內會有一些活動或測試題,你必須認真回答。測試題在單元末都附有答案,你應該先嘗試回答問題,然後才看答案。無論怎樣,你應該在完成那些測試題後,才繼續研讀下去。
- 如果對本科內的一些概念或理論感到困難時,可以把教材再仔細讀一次或思考一次;又或者記下有問題的地方,向導師請教。
- 你必須依時繳交“導師評改作業”;作業發回後,應該細閱導師的評語,檢討自己所犯的錯誤。如果有疑問,可以跟導師聯絡。
- 完成最後一個單元後,你應該進行整體複習,準備考試。複習時,除了重溫各單元之外,也應該重溫你做過的作業和導師給你的評語。
通過案例研究來學習 |
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近年,香港公開大學商業管理學院愈來愈多採用案例研究這種教學形式,而案例研究本身也是一個實用的學習及評估學習成果的方式。本文要探討的,是在教學當中加入案例研究的原因。本文也會向學員提供一些利用案例研究來學習的策略,並會簡略討論學員在研究案例過程中所遇到的一些問題。
什麼是案例研究式的學習方法?
案例研究的一個主要目的,是讓學員結合某個機構的處境,去探討一件或多件事情。一個案例所綜述的,通常就是一個機構的真實情境,在研究的過程中,學員需要認真地分析這個機構,特別留意某些關鍵的問題,並且找出解決問題的方法。在一般情況下,案例所提供的資訊不可能是全面的,學員同時需要觀察該機構在一個期間內的發展狀況,並且通過案例研究, 把在教材內學到的概念及知識,應用到機構所處的真實情境之中。因此,這種學習方法很有實用價值。
本校的導師評改作業及考試題目,都會包含案例研究這個元素,而在講論會的練習當中,學員也會進行案例研究。一般的形式是,學員先要閱讀與某公司有關的一些材料(可能是文字資訊,也可能是圖表資訊,如圖片或表格),然後思考與這家公司有關的一些問題。學員要把課程論及的概念融會貫通,並能實際運用各種理論,從而針對這些問題,為這家公司提出一 些切實可行的解決方案。
學員在學習的過程中,可能會遇到兩種案例研究的題目類型。 一類具有明顯的答題結構,而另一類題目就廣泛得多。
案例研究問題示例
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請閱讀“XX顧問公司”的案例材料,並思考下列問題:
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根據你對資源導向策略觀念的理解,指出哪些方法可以用來提高該顧問公司的營利。
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根據你對顧問行業的大體認識,評估一下該顧問公司的相對競爭優勢及潛在營利能力。
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該公司的內部因素,在多大程度上導致了公司出現疲弱的財政狀況?
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根據你對該公司財務狀況的分析,擬寫一份新的公司策略發展藍圖,並編寫公司的使命與目標。
- 請先閱讀“XX產業公司”的案例材料,然後找出該公司的管理層目前正面對的一些主要問題,並提出解決這些問題的方案。
為什麼要採用案例研究方法?
從上面的例子可見,在進行案例研究的時候,學員需要多番思考;對於案例中提出的問題,學員一般都不能輕易地以“錯” 或“對”來回答。案例研究的作用,在於幫助學員積累相關的知識和技能,為解決現實生活的各種商業上的問題作好準備。有些案例的篇幅比較短,內容相對簡單;有些則比較長,內容較為複雜。但是,兩類案例研究都有著相同的目標,就是幫助學員培養相關技能,讓他們分析一個特定機構的優勢及劣勢, 思考該機構的業務運作過程,並為機構的未來運作制訂決策。
案例研究並不是用來取代課本,其目的是讓學員把理論與實際情況結合起來,並且把各種抽象的觀點、概念、原則,運用到具體的情境當中。通過案例分析,學員除了可以培養出一些關鍵的商業技能之外,更可以掌握到以下各項:
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對複雜而結構不分明甚或是模糊不清的現實情境,作出分析;
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找出情境中的一些關鍵事件和問題;
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對自己或他人的假設,提出質疑;
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提高解決問題的技能;
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針對問題,找出不同的解決方法,並且作出明智的決策;
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在沒有得到全面資訊的情況下,仍能作出決策,並且能從策略性的角度去思考問題;
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從大量的資訊及知識當中,選取有用的部分,為自己提供學習的機會;
- 以書面形式,陳述並論證自己的各項提議。
學員也許會注意到,要解決案例所提出的問題,“正確”的答案可能不止一個。這正正說明了一些,就是要有效地管理及處理現實生活的商業問題,可以採用的最佳方法,也不止一個 。
案例研究的分析指引
下面提供的一些學習策略,可以幫助你進行案例分析。
1. 閱讀案例,初步掌握案例中的各項事實
首先,學員要略讀案例一遍,大致了解其中的要點。在略讀的過程中,用熒光筆標示要點,或在相關內容下畫橫線。
重新閱讀案例一遍,並且做些筆記,例如記下一些關鍵的事實(如名字、時間順序、事件發生的地點等)。思考一下案例中 的事件,會對相關的決策產生什麼影響。試找出案例中一些重 要人物或利益相關者,並評估一下,從案例所見,與這些人物相關的背景材料,其重要程度如何?這些材料真實可信嗎?當中有沒有漏洞?
如果還有其他問題,請記錄下來。
2. 綜合評估案例發生的背景
嘗試了解一下案例所論及的機構所處的情境,以及有關事件發生時的外在環境。
你可以嘗試回答下列問題:
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機構狀況:機構當時的狀況如何?是好是壞,還是情況一 般?在回答這個問題時,你需要思考一下機構中各種人事關係,並評估機構的生產或財務問題。
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關鍵人物及制度:這個機構的人事及制度的運作模式是怎樣的?為什麼會形成這樣的運作方式?這些制度有沒有變化?制度的改革,在多大程度上取得了成功?在這個機構之內,有沒有什麼人有能力破壞機構未來的發展計劃?有沒有人可以保證未來的發展計劃得以成功地推行?
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重大趨勢:案例所論及的行業,其營運狀況如何?這一行業有什麼主要或獨有的特點?這門行業在五或十年前的狀況如何?將來的狀況又如何?行業趨勢對於案例所論及的機構,會有什麼影響?相對於競爭對手,這個機構的表現如何?
- 客觀限制:根據案例所述,羅列出所有對機構發展起到客觀限制作用的因素。機構為取得成功,會採取一些相應的實際行動,而所謂客觀限制,就是指任何一種阻礙機構實 施這種行動的客觀條件(這些條件通常在機構的控制能力以外)。在案例之中,有哪些人力無法控制的因素?舉例說,一國政府要實施關稅壁壘,對進口貨物徵收關稅。在香港而言,無論是個人或公司對於這項政策都會無能為力。
要更好地了解機構本身及其所處的環境,可以採用SWOT分析方法。所謂SWOT分析,就是分析一個機構的優勢和劣勢,並且分析它所處的外在環境中,遇到哪些機遇及威脅。
3. 辨識問題癥狀
再細讀案例一遍,並在閱讀過程中,找出當中的問題癥狀。癥狀並不等同於問題,但找出癥狀有助我們發掘問題所在。癥狀所指的,是一些事與願違或出人意料的情況。例如,一家公司的銷售額下降,這可能是幾個問題帶來的癥狀:或許是由於市場細分不到位、產品質量不佳,又或者是供應鏈出了問題。在這個分析階段,應嘗試觀察清楚所有的問題癥狀,盡量不要過早地去斷定問題所在,或是輕率地提出解決方案。就像醫生給病人看病,在對疾病作出確診之前,要先觀察清楚所有的癥狀。你要考慮各種癥狀之間的相互關係。下面的關係圖也許能 幫助你理清各種癥狀之間的關係。
4. 找出問題所在
對各種問題癥狀有了一個全面的了解之後,就能找出需要更仔細分析的重點。你現在要做的,就像醫生一樣,必須診斷出病因所在。你要反覆思考以下問題:“這個機構的問題都出在什麼地方?”。某個(或某些)你認為是相當關鍵的問題,必須記錄下來。這時候,你也許要重新翻閱案例中的某些細節,在這個過程當中,你或許需要重新審視先前所列出的問題。
如果你找出的問題不止一個,那麼你便要將這些問題排出主次。你可以按問題的重要程度來排序,或者按類似下表的矩陣形式,把問題臚列出來。
判斷準則 |
問題一 |
問題二 |
問題三 |
重要性:該問題如果不解決,會出現什麼後果? |
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迫切性:該問題需要用多快的速度來解決? |
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核心性:該問題在多大程度上,引發了其他問題? |
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可解決性:該問題是否能在實際環境之中得到解決? |
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請嘗試理清各種問題之間的關係或者共同點。你羅列的幾個問題,也許在實質上只不過是一個大的核心問題的幾種表現形式 而已。
你可以反問一下,自己對這個案例,在腦子裏形成了哪些假設。這些假設是否合理?是否有事實作為依據?其他人基於同樣的事實,是否也會客觀地指出同樣的問題?你提出的問題, 在案例當中能否找到事實根據?
羅列了問題,並且對自己的相關假設作出質詢之後,你可以著手陳述問題。在這個階段,最好不要提出任何解決問題的建議。
在陳述問題之後,你要從案例中找出相關的事實依據。另外,試從指定課本及修讀單元當中,找出相關的各種觀點、概念及理論,以便進行案例分析。
5. 擬定構成“合適”的解決方案的準則,並找出限制解決方案實施的一些因素
在提出解決方案之前,你要思考一下,一個“合適”的方案, 應具備哪些特點。答案很明顯,這個方案應當能使機構獲得一 些利益,例如機構的生產力得以提高,成本降低,或是利潤增加。但是,你的解決方案也必須切實可行,你要綜合考慮到種種客觀限制,這些限制因素就是你早前已經提出的,包括:該種解決方案是否合法?機構有沒有為方案編製財政預算?該方案與機構的文化有沒有衝突?
試和其他人一起,擬想出多種解決方案。盡量構想一些考慮周全、富於創意的方案,然後按照各項構成準則,給每個方案評分。
上述步驟可以用下面的矩陣圖來表示。
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成本 |
實施的難易程度 |
對機構文化的影響 |
對盈利的影響 |
方案一 |
*** |
* |
* |
** |
方案二 |
* |
*** |
*** |
** |
方案三 |
** |
** |
* |
*** |
在斟酌每一種可能的方案時,還要考慮到教材論及的各個相關觀點、概念及理論。
較明智的做法是,先提出一個解決方案,再想想如果該方案解決不了問題,還有哪些合理的替代方案可供選用。一個解決方案若果為機構所接納,就是說該方案對現存的各項限制條件, 作出了一定的讓步,但同時也滿足了各項條件。管理人員通常 會使用“令人滿意”這個詞語來描述這樣的方案。換句話說, 最合適的解決方案,是滿足了各項條件的方案,而不是能夠解決最多問題的方案。
最後,別忘了“無為而治”也是一個解決方法。如果不採取任何行動,會出現什麼情形呢?無為而治,是不是比所有其他解決方案更實際可行呢?
6. 提出一項可行的解決方案
權衡了每種解決方案的利弊之後,便可以選擇一種最合適的方案了。
請緊記,該解決方案必須是切實可行的。請向自己提出一些這樣的問題:機構是否能引入這項方案?機構是否有足夠的人力 物力,去推行這一方案?機構當中能起作用的人或事必須弄清楚。該項方案在現有的條件下,為什麼是最佳選擇?這一點必須加以說明,而應該如何具體地推行這一方案也要交代清楚。 你還要擬定方案實施進程的時間表。
實施方案要有各種整體或局部的策略,試制訂這些策略。在選定最有可能取得成功的方案之前,你要盡可能考慮到不同的行動策略。考慮愈周全,選出一個切實可行的方案的勝算就愈高。大多數機構所面對的問題都非常複雜,因此單憑一種方案去解決問題的可能性不大。機構通常需要綜合採用幾種方案, 而實施每種方案所需的時間、資金和人力,都不盡相同。
7. 以文字表達所擬定的解決方案
再次審視一下所擬定的最終解決方案,然後撰寫建議書。建議書應清楚說明你找出的各種問題,以及你提議的解決方案。建議書還要說明,為什麼在當時的條件下,你建議的解決方案是最合適的。最後,你要清楚交代該解決方案如何以及何時能得以實施。
至於如何擬寫建議書,你可以參考作業指引的相關部分,也可以向導師請教。
分析案例時應當避免的錯誤
在第一次接觸案例研究式的學習方法時,對於一些常犯的錯誤,學員應引以為戒。這些錯誤包括:
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學員在分析案例時,最常犯的一種錯誤是:僅複述或簡單地總結案例當中的事實。對於案例中的所有細節,導師其實都瞭如指掌,因此你沒有必要再行複述。 你要利用並分析這些事實,而不是複述事實。在分析的過程中,你可以列舉一些事實,但目的只是要論證自己的觀點。因此,你要從分析的角度出發!
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學員可能只看到一些問題的癥狀,而忽略了問題的根源。重要的一點是,你要分析案例的背景(以及事件發生時的整體環境)。
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不要個別地討論各個問題,也不要忽略這些問題之間的關聯。如果你採用一種“系統”的觀點,而不是逐個問題去加以分析,那麼你就能避免這類錯誤。
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學員經常說不出,自己在分析的過程中作出了哪些假設。如果你作出了一些重要的假設,你有沒有質疑過,這些假設是否合情合理,是否切合所分析的案例?切勿提出一個先入為主的結論,然後再選取案例中的一些事實,來支持 這個結論,這便犯了本末倒置的毛病。
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一些學員會忽略客觀限制因素和條件。例如,如果你建議一個機構把整組人員解僱,這個提議便相當不切實際。
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學員往往未能把課本中的各種概念、原則及理論與案例中的事實有效地結合起來,但這種整合是非常重要的。試想想,你有沒有將所學到的相關理論,充分而又靈活地運用到你的案例分析當中?
- 最後要指出的是,學員寫成的建議書,往往不夠詳盡,或是不切實際,而且常常沒有列出實施解決方案的時間表。
案例分析為學員提供了學習的機會,但這種學習方式也為學員帶來了不少挑戰,而這也正是學習者能從中得到莫大裨益的原因所在。案例研究這種學習方式能調動學員的積極性,學員無需承受任何風險,就能學習到相關的管理和組織技能,從而增強自信心,俾能在商業環境中作出明智的決策。
導修課與附加講授課 |
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本科設有5次2小時導修課,3次3小時附加講授課及1次2小時補習式指導。
導修課的主要目的,在於提供機會讓你與同學、導師一起討論有關學科的問題。藉著交流,你可以聽取別人的觀點,分享別人的經驗,並且擴闊自己的思考層面,從而幫助你解決學習上的困難。因此,我們建議你出席所有的導修課。
出席導修課之前,你應依照導師的指示作好準備,並盡可能出席特為你們安排的附加講授課。而在導修課上更要主動發言和提問,訓練自己有系統地表達見解,並且以開放的態度接受他人的批評。通過這些交流和討論,你不但能對課題有更深入的理解,更會懂得如何把所學應用於實際生活中。導修課也提供一個很好的機會,讓你向導師提出學習時遇到的難題,同時與同學分享學習心得。
有關導修課及附加講授課的規定
導師理應準時上導修課/附加講授課,但如果由於特殊原因,導師在導修課/附加講授課原定開始時間30分鐘後仍未到達課室,則該節課堂可視作已經取消。學生應向學科主任報告,以便安排補課。
成績評核 |
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各修讀單元均設有活動和測試題,目的是讓你評估自己能否掌握學習單元的內容和能否達到既定的學習目標。本科的成績評核,是以兩份導師評改作業和期終考試的得分作為標準。
導師評改作業
本科設有兩份導師評改作業,作業積分佔學科總成績百分之四十,兩份作業各佔20分。
如何繳交作業
你必須使用軟件(包括Microsoft Word及Excel)完成導師評改作業,並使用網上學習系統(OLE)繳交作業。所有作業必須在最後繳交日期或之前上載至OLE。
未能使用指定格式完成作業並上載至OLE,作業分數可能會被調整至零分。
申請延期繳交作業的規定
你必須嚴格遵守大學的繳交作業規則,這些規則在《學生手冊》已詳細列明。每份作業必須在繳交限期日或之前呈交。如有特殊理由,例如生病、遇上意外、殘疾問題或親人去世等,你可以申請延期繳交作業。一般而言,如需申請於繳交限期後7天內呈交作業,可徵求負責評改該份作業的導師批准,而無須遞交文件證明申請延期的理由。導師有權酌情決定是否接納有關申請。一經批准,你便會獲通知新的繳交作業日期。
如申請延期超過7日,必須特別注意下列事項:
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若你患病、遇上意外,或基於殘疾問題、親人去世或其他特殊情況,可以向學科主任提出超過7日的延期繳交作業申請。你必須填寫“延期繳交作業(7日或以上)申請表”,然後把表格交予學科主任。
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你在申請延期時必須提交證明文件,以證明自己的申請理由。沒有證明文件的申請將不獲受理。
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延期申請一般須在繳交作業限期日或之前提出。
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8日至21日的延期申請必須由學科主任批核;超過21日者則由學院院長批核。
使用OLE繳交作業後,你有責任查閱作業是否能成功繳交,絕不能以電腦傳送失誤作為申請延期繳交作業的理由。如果因任何電腦傳送失誤導致導師未能於限期前收到你的作業,本校概不負責。因此,你繳交的每一份作業都應備份電腦檔案存底。
根據大學的規定,每個學科的最後一份作業均不得延期繳交。這規定將會嚴格執行。倘若任何學科的最後一份作業沒有按期繳交,該作業的分數將被調整至零分。
期終考試
本科期終考試時間為三小時,佔學科總成績的百分之六十。題目形式與平日所做的測試題和導師評改作業相若。考試範圍包括本科全部課程。從2001年8月舉行的考試開始,本校各科(包括基礎程度科目)的成績將劃分為6個等級,即及格1、及格2、及格3、及格4、不及格—重考、不及格。以上成績等級的詳細釋義見《學生手冊》第七章。
學習進度表 |
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單元 |
單元名稱 |
學習週數 |
成績評核 |
導修課 |
附加講授課 |
補習式指導 |
一 |
長期資本融資 |
3 |
|
1 |
1 |
1 |
二 |
槓桿效應及融資 組合 |
3 |
作業一 |
1 |
三 |
衍生工具及風險 管理 |
3 |
|
1 |
1 |
四 |
企業合併、分拆 出售及重組 |
3 |
作業二 |
1 |
五 |
財務管理專題討論 |
3 |
|
1 |
1 |
|
溫習 |
1 |
|
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總共 |
16週 |
兩份 |
5次 |
3次 |
1次 |
編撰人簡介 |
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本科由岑偉昌博士編撰,岑博士現任香港公開大學李兆基商業管理學院講師,研究興趣包括投資及組合管理與國際財務市場,曾於多份學術期刊上,發表多篇論文,期刊包括Applied Economics,International Business Review, Pacific-Basin Finance Journal等。
計算機
本科涉及不少財務數學的問題,運用具基本功能的財務計算機(如 HP 12C 或 Texas Instrument BA II Plus)可以減省一些運算時間。藉此提醒你們,在考試中使用的計算機型號,必須參照考試事項安排附件所載獲准使用的計算機型號一覽表。你們不可在考試中使用未經准許使用的計算機型號、或未附有「HKEA/HKEAA Approved」標籤的計算機型號。順帶一提,Casio FC200、Casio FC100V 及 Casio FC200V 不可在考試中使用。
網上學習系統
本科使用香港公開大學的“網上學習系統”為你提供額外支援。你可以通過“網上學習系統”閱覽修讀單元、繳交作業及取得與本科有關的最新資訊,也可以使用該系統和導師、學科主任及其他同學聯絡。有關“網上學習系統”的細節及使用方法,請參閱《網上學習系統用戶手冊》。
總結 |
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完成本科後,你不單可以充分掌握財務決策的知識,並可根據實際情況,把所學知識在工作上實踐出來。你在研習財務決策的同時,能夠更全面、更有效地分析現實中的問題,尋求解決方案。在修讀過程中,你不但可以吸收到新的知識,更可感受到進修的樂趣。
你在學習過程中,如果遇到任何困難或問題,可以跟學科主任聯絡,學科主任一定會盡量協助。當然,你也可以利用導修課向導師請教,導師會樂於解答你的問題。在此,謹祝你學習成功。
延期修業 |
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你如果希望延遲修讀本科,應申請延期修業。有關詳情請參閱《學生手冊》第14章“入學、註冊及學籍規例”。已申請延期修業的學生,仍需繼續修讀本科並繳交必須完成的作業,直至有關申請獲校方批准為止。如在繳交作業上遇到困難,請與學科主任聯絡,以便申請延期繳交作業。獲准延期修業的學生,不得補交教務處接獲延期修業申請之前已到期的作業。
商業管理學院簡介 |
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請按一下,瀏覽李兆基商業管理學院簡介。